大學應該管學生就業(yè)嗎?

隨著擴招大學畢業(yè)生越來越多，高等教育基本上進入了大眾化時代，隨之而來的問題則是就業(yè)難，一個有趣的現(xiàn)象出現(xiàn)了，幾乎所有的大學都非常在意就業(yè)率，似乎就業(yè)好的大學就是好大學。

大學難道不應該是：傳道授業(yè)解惑嗎?什么時候就業(yè)也歸大學管了呢?

或許有人會反問：大學難道不管就業(yè)?我們很多人對大學的印象或許還停留在"大學包分配"的時代，很多人還在用科舉思想理解大學為"光宗耀祖"，把讀大學當作鐵飯碗。盡管大學不包分配已經(jīng)幾十年了，但是高校畢業(yè)生供不應求的市場需求給我們帶來的印象是讀了大學就有好工作。所以整個社會關注的點并沒有在產(chǎn)業(yè)升級和就業(yè)崗位上，而是在如何參加高考讀一個好大學。

大學也順水推舟把社會粥多僧少點容易就業(yè)的現(xiàn)象當作了自己"培養(yǎng)的學生好"，以至于幾乎所有的大學都會標榜自己學校就業(yè)率以此側面證明學校教育質(zhì)量比較高，甚至一些評價指標里面把就業(yè)率當作重要的評估項目。

騎虎難下的就業(yè)率

可惜的是，這個邏輯隨著高等教育大眾化，社會無法提供足夠的"崗位"為這么多大學生了，關于大學無法培育社會所需要的人才的抱怨就自然而然的產(chǎn)生了。

其實我們心知肚明的是，社會需要的不是那些手不能提肩不能挑、"滿腹經(jīng)綸"的大學生，而是有知識、有文化、有發(fā)展?jié)摿Φ氖炀毤脊ぁＲ贿吺怯霉せ?，一邊是就業(yè)難，大學又無法自主調(diào)整培養(yǎng)目標，還得向外界宣傳自己培養(yǎng)的學生"供不應求"，否則就面臨著學科評估難看，經(jīng)費下降甚至取消招生等問題，就業(yè)率造假就這么來了!現(xiàn)在的畢業(yè)生能就業(yè)就不錯，想找到專業(yè)對口的工作已經(jīng)非常不容易了，大學就業(yè)確確實實成為了一個社會現(xiàn)實問題。

一損俱損，一榮俱榮的學校聲譽

沒有最難就業(yè)季，只有更難就業(yè)季。受疫情影響，今年高校畢業(yè)生遭遇特殊就業(yè)季。部分高校、部分專業(yè)為追求就業(yè)率“好看”，又開始了種種"造假"，或不就業(yè)不發(fā)報到證，不讓提檔案;或者苦口婆心勸畢業(yè)生為母校聲譽著想，進行"一榮俱榮"觀念灌輸，讓學生配合學校進行就業(yè)率造假。

確實，如北大清華學生，在母校光環(huán)中獲得了許多超出他們個人能力、勞動之外的東西，北大清華的畢業(yè)證好比通行證，在就業(yè)、升職中獲得許多便利?？梢哉f每一個學校的畢業(yè)生之所以愛母校，就是因為其作為一個共同體能夠帶給一些個體努力也無法得到的東西。為了學校聲譽確實可以對很多學生產(chǎn)生了"道德綁架"的效果，個中原理和一些極端民族主義者利用愛國主義實現(xiàn)個人利益是一樣的。

大學真的不管就業(yè)，還有人上大學嗎?

大學就業(yè)率不管是制度設計層面，還是社會心理方面，都是當前大學無法忽視的現(xiàn)實，很多學科都因為就業(yè)率而調(diào)整，很多老師因為其所教授學科就業(yè)率低下不得不調(diào)整崗位。所以很多人呼吁大學不要看重就業(yè)率，讓老師們專心教學和科研?？墒谴髮W管理層的顧慮則是，學校就業(yè)率太低的話，還會有學生填志愿嗎?說到底，沒有學生就沒有大學。

大學如果就業(yè)率不達標的話，新一輪的"讀書無用論"或許又會產(chǎn)生了，在一個功利社會中，讀大學就是為了找到一個好工作的觀念是根深蒂固的。不管是昔日包分配還是現(xiàn)在自由擇業(yè)，讀大學的目的就是有一個好工作。如就業(yè)率太難看，對大學的沖擊肯定是非常巨大的。

就業(yè)是社會問題還是是大學教育問題?大學或成就業(yè)背鍋俠

在大學沉迷于為社會"培養(yǎng)人才"的幻覺中沾沾自喜的時候，逐日下降的就業(yè)率和學無所用的就業(yè)現(xiàn)狀，讓"無法培養(yǎng)社會所需人才"的大鍋牢牢地扣在了大學的背上。享受了為社會培養(yǎng)人才的"榮光"，就得背"無法培養(yǎng)社會需要人才"的鍋，這個邏輯幾乎無法推翻，權力和責任是相匹配的。這個鍋想甩出去，并不容易。

大學究竟是干什么的?或許需要再認識

我們的大學從誕生的那一天，似乎就是為了培養(yǎng)社會需求的各行各業(yè)的人，從改革開放的各類職業(yè)中專、大?？梢娨话?。但是隨著發(fā)展，職業(yè)學校越來越少，大學逐漸迷失了自己的職責取代了職業(yè)學校的功能，但是一直高高在上生活在象牙塔中的大學距離市場太過遙遠，其分門別類的知識對人的成長和發(fā)展來說確實非常的重要，卻很難在市場中直接發(fā)揮作用。幾乎所有的大學生都需要職業(yè)培訓，甚至職業(yè)中有用的知識都是大學中無法學到的。

大學現(xiàn)在似乎剩下的只有一紙文憑作為敲門磚，如果就業(yè)率再下降，就意味著敲門磚的作用也在降低，難怪一些大學不惜造假也要保住"就業(yè)率"!

那么大學究竟是干什么的呢?是專注學科研究，還是關注人的成長，還是關注職業(yè)技能教育?三者雖然有共通之處，但還是需要分一個主次的!

關鍵詞： 高校就業(yè)率