“當AI技術重塑教育形態(tài)，家庭教育既迎來了智能技術打破時空壁壘的機遇，更面臨價值引領和技術賦能如何同頻共振這樣的深層命題。”上海市教育委員會副主任王浩15日對記者表示，“健全學校、家庭、社會協(xié)同育人機制，不僅是教育改革的頂層設計，更是關乎民族未來的戰(zhàn)略部署”。

記者了解到，一年前，華東師范大學成立了家庭教育研究院(以下簡稱“研究院”)，以破解當代家庭教育問題與挑戰(zhàn)為使命，在理論研究、實踐探索和技術創(chuàng)新等方面取得了階段性成果。在研究院成立一周年之際，由華東師范大學主辦，華東師范大學家庭教育研究院/教師發(fā)展學院承辦的“數(shù)智賦能·教聯(lián)共育——為了每一個孩子的健康快樂成長”主題論壇召開，旨在探索家庭教育創(chuàng)新路徑，推動形成校家社協(xié)同育人新格局。

“數(shù)智賦能·教聯(lián)共育——為了每一個孩子的健康快樂成長”主題論壇在上海召開。(華東師范大學供圖)

“教育是面向未來的事業(yè)，我們需要用科技守護教育的溫度。”華東師范大學校長、中國工程院院士錢旭紅指出，當前，學校正通過技術創(chuàng)新重構(gòu)教育關系網(wǎng)絡，以智能系統(tǒng)破解大規(guī)模、個性化指導難題，以數(shù)據(jù)連通打破“家、校”信息孤島，以平臺思維整合社會育人資源，努力讓每個孩子都能在數(shù)字時代獲得精準化、全周期的成長支持。

在論壇上，“知心慧語”智能陪練系統(tǒng)升級版發(fā)布。據(jù)介紹，這一系統(tǒng)經(jīng)過一年的迭代創(chuàng)新，從1.0版繪制“親子能力圖譜”，首創(chuàng)自適應學習模式；到2.0版增強“智能情境陪練”，實現(xiàn)多模態(tài)交互訓練；到如今3.0版實現(xiàn)“氣質(zhì)類型匹配”，開創(chuàng)個性化溝通新范式，完成了AI賦能家庭教育的“三級跳”。“同樣的情境，同樣的表達，不同年齡、性別和氣質(zhì)類型的孩子的反饋是不一樣的。”華東師范大學教授、家庭教育研究院院長閆寒冰指出，“家長們要學會用適切的方法與孩子溝通，‘知心慧語’3.0可以幫助家長更為精準地找到解決溝通難題的密鑰。因為情境具有更強的擬真性，家長就更容易將學習到的技能遷移到生活中去”。3.0版綜合年齡、性別等因素，運用算法，能夠模擬四大氣質(zhì)類型孩子的典型語言特征與內(nèi)容特征，并根據(jù)對話內(nèi)容調(diào)整回應節(jié)奏和深度。

上海市教育學會會長、上海市教育系統(tǒng)關工委副主任尹后慶指出，當家庭教育從傳統(tǒng)的“家事”上升為重要的“國事”，當協(xié)同育人從零散的探索轉(zhuǎn)向系統(tǒng)的建構(gòu)，大眾正見證著中國家庭教育事業(yè)的深刻變革。“面對人工智能時代的育人變革，我們要以數(shù)智韌性應對教育焦慮，用智能溫度化解代際隔閡，強化人工智能在家庭教育個性化指導服務中的支持功能。”他說。

上海市教衛(wèi)工作黨委副書記、上海市教育工會主席張艷萍分享了題為《道為術先——關于家庭教育誤區(qū)的一點思考》的報告。她深入剖析了當前家庭教育中普遍存在的本末倒置現(xiàn)象，強調(diào)教育理念比教育方法與技術更為根本，呼吁家長回歸教育本質(zhì)，避免陷入功利化育兒的誤區(qū)。

在《數(shù)字時代老年人與兒童的共學互學：文化意義與教育價值》的報告中，華東師范大學教育學部教授、上海終身教育研究院執(zhí)行副院長李家成提出了隔代共學互學的新模式。他強調(diào)，數(shù)字技術為代際互動注入新活力，老年人向兒童學習數(shù)字技能，兒童則從祖輩身上傳承傳統(tǒng)文化，形成雙向互學的終身教育形態(tài)。

在論壇上，研究院面向全國461所“校家社協(xié)同育人聯(lián)盟”學校，正式發(fā)布年度家庭教育普適活動——“開好家庭會議，促溝通·育未來”，旨在讓專業(yè)的教育理念轉(zhuǎn)化為每個家庭觸手可及的日常實踐。這項活動以“輕量化、可操作、易傳播”為特色，從學校動員到資源提供，從主題研討到實踐打卡，再到經(jīng)驗分享、成果展示和持續(xù)推進，七步流程環(huán)環(huán)相扣，形成完整的實踐閉環(huán)。

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