教育強國建設(shè)新征程上，為進(jìn)一步助力教育家精神融入教師生涯全過程，并轉(zhuǎn)化為廣大教師的思想自覺和行動自覺，教育部教師工作司聯(lián)合人民網(wǎng)、新華網(wǎng)、學(xué)習(xí)強國平臺共同開展策劃，推出“教育家精神萬里行”訪談欄目，邀請教育領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者和一線教師深入研討、分享感悟，共同書寫好新時代的“強師答卷”。

近日，東北林業(yè)大學(xué)校長宋文龍接受新華網(wǎng)專訪時，深入闡述了學(xué)校以教育家精神為引領(lǐng)，在教育家精神鑄魂強師、推動科技自主創(chuàng)新與人才自主培養(yǎng)良性互動、深化教師評價機制改革、激發(fā)教師隊伍創(chuàng)新能力等方面的經(jīng)驗舉措和未來規(guī)劃，并詳細(xì)介紹了自己心目中高等教育發(fā)展的理想圖景。

問題：實施教育家精神鑄魂強師行動對高校教師弘揚教育家精神提出了哪些要求？學(xué)校在大力弘揚教育家精神方面有哪些創(chuàng)新舉措？

宋文龍：實施教育家精神鑄魂強師行動目的在于讓廣大高校教師在教育家精神指引下，牢固樹立“躬耕教壇，強國有我”的志向和抱負(fù)，自信自強，踔厲奮發(fā)。讓教育家精神成為教育工作者的共同認(rèn)知與自覺追求，成為全體教師日用而不覺的共同價值觀念。

東北林業(yè)大學(xué)始終把弘揚教育家精神、加強教師隊伍建設(shè)作為支撐和服務(wù)教育強國建設(shè)的基礎(chǔ)性工程。重點從四個方面突破：一是加快教師隊伍建設(shè)體制機制創(chuàng)新。堅持黨管人才、黨管教師隊伍，通過機構(gòu)調(diào)整，設(shè)置獨立的黨委教師工作部，選配精干力量組成專職教師工作隊伍。壓實各二級學(xué)院主體負(fù)責(zé)，全面構(gòu)建黨委集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，黨政齊抓共管，職能部門各司其職的工作格局。二是加強教育家精神的宣傳教育。創(chuàng)辦“修身書院”，把教育家精神融入“三會一課”、教職工政治理論學(xué)習(xí)、各類教師培訓(xùn)實踐等，以教育家精神促進(jìn)教師提升自我修養(yǎng)。三是發(fā)揮優(yōu)秀典型教師示范引領(lǐng)作用。深入挖掘整理一批老一輩東林教育工作者的先進(jìn)事跡，把全國教書育人楷模、中國工程院院士李堅，參與締造“人拉犁”精神的周曉峰教授等請上講臺，講述他們的奮斗歷程，廣大教師深受鼓舞和感動。四是推動教育家精神與人才培育深度整合。實施全領(lǐng)域人才成長計劃，尊崇人才成長規(guī)律，完善系列支持政策，抓好教育家精神弘揚踐行，實現(xiàn)重點學(xué)科出名師、關(guān)鍵領(lǐng)域有領(lǐng)軍、未來發(fā)展有才俊的隊伍格局。

問題：實現(xiàn)科技自主創(chuàng)新和人才自主培養(yǎng)的良性互動，教育要進(jìn)一步發(fā)揮先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性支撐作用。這其中，教師隊伍應(yīng)如何發(fā)揮關(guān)鍵作用？

宋文龍：教育是科技、人才、創(chuàng)新的紐帶，高校教師隊伍要主動擔(dān)當(dāng)作為，持續(xù)深化對教育科技人才協(xié)同發(fā)展的規(guī)律性認(rèn)識，主動尋找自身定位。重點做好三方面工作：一是堅持“積極有為”，骨干教師和領(lǐng)軍人才要發(fā)揮好傳幫帶作用，立足學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢和辦學(xué)特色，主動挖掘和培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科、交叉學(xué)科青年人才。青年教師要主動“挑大梁”“當(dāng)主角”，努力向拔尖創(chuàng)新人才邁進(jìn)。二是堅持“需求側(cè)牽引”，廣大教師要主動適應(yīng)國家戰(zhàn)略需要、重點攻關(guān)任務(wù)、科技發(fā)展趨勢和產(chǎn)業(yè)需求，從科學(xué)研究、學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面，提升服務(wù)國家重大戰(zhàn)略需求能力。三是破除“線性思維”，建立“問題導(dǎo)入—多學(xué)科攻關(guān)—場景驗證”螺旋式驅(qū)動模式，廣大教師和科技工作者要瞄準(zhǔn)世界科技前沿和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)，主動開展戰(zhàn)略性、全局性、前瞻性問題攻關(guān)，積極賦能新質(zhì)生產(chǎn)力培育和國家社會經(jīng)濟發(fā)展。

問題：新時代高水平教師隊伍建設(shè)，深化教師管理評價改革是重要環(huán)節(jié)，學(xué)校有哪些經(jīng)驗舉措，以更好激發(fā)教師隊伍創(chuàng)新能力和活力？

宋文龍：東北林業(yè)大學(xué)以科技發(fā)展、國家戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，聚力培養(yǎng)未來生態(tài)領(lǐng)域領(lǐng)軍人才，構(gòu)建了服務(wù)鏈、人才鏈、創(chuàng)新鏈、特色鏈、合作鏈深度耦合的動態(tài)協(xié)同機制。一是堅持人才強校戰(zhàn)略，創(chuàng)新構(gòu)建“引進(jìn)—培育—穩(wěn)定—激勵”四位一體的人才隊伍建設(shè)機制，培育集聚一批戰(zhàn)略科學(xué)家和科技領(lǐng)軍人才團隊。二是深化教師管理制度改革，建成以崗位目標(biāo)責(zé)任制為牽引的績效管理考核機制、收入分配決策機制、保障激勵約束機制和多元薪酬分配體系。三是推進(jìn)教育教學(xué)評價與教師評價深度融合，構(gòu)建以“激發(fā)教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力”為核心的評價導(dǎo)向機制，以質(zhì)量為導(dǎo)向、以貢獻(xiàn)為核心，引導(dǎo)教師勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新。四是積極搭建教師發(fā)展成長平臺，創(chuàng)辦林業(yè)院校首個未來技術(shù)學(xué)院和東北地區(qū)首個生態(tài)學(xué)院，著力構(gòu)建以“林學(xué)、林業(yè)工程”雙一流學(xué)科完整科技創(chuàng)新鏈為核心、多學(xué)科領(lǐng)域平臺交叉融合的科技創(chuàng)新支撐體系，助力綠色拔尖創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)。

問題：面向2035年建成教育強國目標(biāo)，您心目中高等教育發(fā)展的理想圖景是怎樣的？教育家精神如何發(fā)揮引領(lǐng)作用？

宋文龍：我認(rèn)為到2035年，中國高等教育將具有“頂天”的格局，更有“立地”的擔(dān)當(dāng)。“頂天”的格局是指，高?；A(chǔ)研究主力軍和重大科技突破策源地作用顯著增強，核心技術(shù)攻關(guān)能力、科技成果轉(zhuǎn)化能力、服務(wù)國家戰(zhàn)略需要能力明顯提升，中國高等教育的綜合實力和國際競爭力達(dá)到世界一流水準(zhǔn)。“立地”的擔(dān)當(dāng)就是高等教育的中國特色進(jìn)一步體現(xiàn)，黨對教育事業(yè)全面領(lǐng)導(dǎo)的制度體系和工作機制優(yōu)勢進(jìn)一步彰顯，扎根中國大地辦教育，把論文寫在祖國大地上成為高校和教師的普遍追求，中國特色的“雙一流”建設(shè)取得更多突破性成果。

為早日實現(xiàn)教育強國目標(biāo)，要以教育家精神為引領(lǐng)，動員廣大教育工作者始終心懷“國之大者”，積極投身教育強國實踐，引導(dǎo)廣大教師堅定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實學(xué)識、勤修仁愛之心，自覺以教育家精神為榜樣，鍛造大視野、大格局、大情懷、大智慧，做教育家精神的忠誠踐行者。

問題：作為一所以林科為優(yōu)勢、林業(yè)工程為特色的多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的高等學(xué)校，東北林業(yè)大學(xué)如何進(jìn)一步發(fā)揮教育家精神引領(lǐng)作用，在建設(shè)教育強國、實現(xiàn)美麗中國目標(biāo)中展現(xiàn)新?lián)?dāng)、新作為？

宋文龍：東北林業(yè)大學(xué)由杰出教育家劉達(dá)親手創(chuàng)辦，緣林而生、因林而興、伴林而行，七十余年來始終扎根祖國北疆、守護(hù)綠水青山、牢記初心使命，為國家經(jīng)濟社會發(fā)展、生態(tài)文明建設(shè)作出了突出貢獻(xiàn)。錨定教育強國的戰(zhàn)略目標(biāo)，學(xué)校將進(jìn)一步聚焦生態(tài)立校的辦學(xué)特色，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才一體改革，強化協(xié)同發(fā)力、做好系統(tǒng)集成、暢通良性循環(huán)，努力為建設(shè)教育強國、美麗中國提供戰(zhàn)略性、引領(lǐng)性人才支撐和科技支撐。

學(xué)校上月剛剛召開第十四次黨代會，報告中將“實施良師英才強校行動，打造高素質(zhì)師資人才隊伍”列為實施高質(zhì)量發(fā)展“十大強校行動”之一。接下來，學(xué)校將秉持“修身治學(xué)，樹木樹人”的辦學(xué)理念，踐行“以林育人，生態(tài)報國”的價值追求，堅決落實立德樹人根本任務(wù)，把教育家精神作為學(xué)校教師隊伍建設(shè)的精神內(nèi)核，系統(tǒng)謀劃實施學(xué)校新時期人才工程，培養(yǎng)造就一支具有高站位、服務(wù)新產(chǎn)業(yè)、打造新優(yōu)勢、發(fā)揮新特色的師資人才隊伍，在守護(hù)綠水青山、筑牢生態(tài)屏障上擔(dān)當(dāng)作為，為推進(jìn)東北振興、建設(shè)美麗中國多作貢獻(xiàn)，以優(yōu)異成績回答好“教育強國，東林何為”的時代命題。

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