安康兩所普通的鄉(xiāng)村學(xué)校里，近來多了些頭發(fā)花白的身影，他們帶著半生沉淀的經(jīng)驗(yàn)與智慧，投身到鄉(xiāng)村教育中。2024年，在農(nóng)業(yè)農(nóng)村部、教育部指導(dǎo)下，中國建設(shè)銀行定點(diǎn)幫扶“老校長(zhǎng)下鄉(xiāng)”項(xiàng)目在安康落地。該項(xiàng)目以安康市漢濱區(qū)縣河九年制學(xué)校和漢陰縣澗池初級(jí)中學(xué)為首批試點(diǎn)，通過引入重點(diǎn)學(xué)校退休老校長(zhǎng)與老教師駐校指導(dǎo)，邀請(qǐng)名校結(jié)對(duì)幫扶，加強(qiáng)軟硬件設(shè)施建設(shè)，探索出金融定點(diǎn)幫扶鄉(xiāng)村教育行之有效的新模式，煥發(fā)了鄉(xiāng)村教育的勃勃生機(jī)。2025年4月，建設(shè)銀行在農(nóng)業(yè)農(nóng)村部“老校長(zhǎng)下鄉(xiāng)”試點(diǎn)單位座談會(huì)上專題介紹了項(xiàng)目模式和經(jīng)驗(yàn)，受到充分肯定。

精準(zhǔn)對(duì)接 優(yōu)質(zhì)資源引進(jìn)來

“農(nóng)村學(xué)校基礎(chǔ)差，老師教學(xué)能力和積極性不如城區(qū)”“視野窄、經(jīng)費(fèi)緊，單靠當(dāng)?shù)睾茈y發(fā)展”“城鄉(xiāng)義務(wù)教育差距大”……上述問題是安康鄉(xiāng)村教育的真實(shí)寫照。

2024年初，當(dāng)?shù)弥r(nóng)業(yè)農(nóng)村部和教育部有意與中央定點(diǎn)幫扶單位合作開展“老校長(zhǎng)下鄉(xiāng)”項(xiàng)目，建設(shè)銀行立即積極對(duì)接，經(jīng)多輪實(shí)地考察和反復(fù)調(diào)研論證，選定安康兩所學(xué)校先行試點(diǎn)。經(jīng)多方努力，為漢濱區(qū)縣河九年制學(xué)校引入西安愛知中學(xué)原校長(zhǎng)張劍龍及四位安康市名師長(zhǎng)期指導(dǎo)，為漢陰縣澗池初級(jí)中學(xué)引入西安輔輪中學(xué)專家團(tuán)隊(duì)對(duì)口幫扶，全面助力學(xué)校提升教學(xué)和管理水平。

“建行的專業(yè)和熱忱打動(dòng)了我們，為鄉(xiāng)村教育振興出份力，我們義不容辭。”西安教育專家們說道。有了這些“智囊”，被幫扶學(xué)?？吹搅讼Ｍ?/p>

理念革新 內(nèi)生動(dòng)力強(qiáng)起來

建設(shè)銀行定點(diǎn)幫扶掛職干部與當(dāng)?shù)卣?、學(xué)校密切配合，共同探索針對(duì)性幫扶機(jī)制，推動(dòng)項(xiàng)目落地見效。漢濱區(qū)建立了以“老校長(zhǎng)高頻指導(dǎo)+老教師全勤駐校”為載體的師生共育新范式；漢陰縣推出了“專家駐校+教師跟崗”雙輪模式。

“我是農(nóng)村出來的，一直想為農(nóng)村孩子做點(diǎn)事，借這次建設(shè)銀行合作項(xiàng)目的契機(jī)，圓了我多年的心愿。”老校長(zhǎng)張劍龍講道。2024年7月合作以來，他7次駐校指導(dǎo)，觀課評(píng)課、開展講座、分析學(xué)情、找差距補(bǔ)短板。在他的指導(dǎo)下，學(xué)校修訂了教工聘任、德育教育、安全管理等9項(xiàng)制度，管理工作有了基本遵循；提出了夯實(shí)職責(zé)、量化考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)等16項(xiàng)具體舉措，改革步伐踏實(shí)有力；推出了“134”德育模式、“1345”勞動(dòng)教育模式和家校社協(xié)同育人機(jī)制，打開鄉(xiāng)村教育新思路?？h河九年制學(xué)校校長(zhǎng)劉來聰感慨道：“老校長(zhǎng)帶給我們的是整套管理和教學(xué)體系。”

自項(xiàng)目開展以來，漢陰縣組織31名教師赴西安輔輪中學(xué)開展學(xué)科教學(xué)、心理健康等專題研修，累計(jì)完成7學(xué)科、150課時(shí)的沉浸式學(xué)習(xí)；輔輪中學(xué)7人團(tuán)隊(duì)在校長(zhǎng)徐學(xué)芳帶領(lǐng)下，赴漢陰縣舉辦管理藝術(shù)、心理健康、名師培養(yǎng)等講座和主題活動(dòng)，覆蓋780余名教師。“向名校學(xué)習(xí)，首先要學(xué)習(xí)其先進(jìn)理念和管理方法，輔輪中學(xué)采用‘學(xué)科+心理’模式，打破了傳統(tǒng)學(xué)科界限，實(shí)現(xiàn)了心理教育的多元化，這些都對(duì)我縣辦學(xué)有很大啟發(fā)。”澗池初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)黃曉紅表示。

躬親示范 師生成長(zhǎng)快起來

漢濱區(qū)從全市退休教師隊(duì)伍中擇優(yōu)協(xié)調(diào)4名重點(diǎn)學(xué)校資深老教師全勤駐校任教，對(duì)29名青年教師結(jié)對(duì)培養(yǎng)，帶動(dòng)提升全鎮(zhèn)師資隊(duì)伍建設(shè)。

“劉大琴老師手把手教我設(shè)計(jì)‘問題鏈’，課堂提問有效率從30%提到75%。”青年教師張惠敏的聽課記錄本上，密密麻麻寫滿了“師傅”的批注。老教師來友莉著力打造“書香校園”，推出“晨誦-午讀-暮省”閱讀范式，培養(yǎng)學(xué)生閱讀寫作習(xí)慣。學(xué)生已創(chuàng)作600余篇作品，輯成《做最好的自己》和《筆尖上的童年》兩本作集。在老教師指導(dǎo)下，青年教師夏凡獲小學(xué)語文素養(yǎng)大賽區(qū)級(jí)特等獎(jiǎng)、市級(jí)二等獎(jiǎng)，顏小鳳、黃紅麗獲區(qū)級(jí)中小學(xué)英語教師大賽一等獎(jiǎng)，大家紛紛表示這是以前想都不敢想的事。

來自西安輔輪中學(xué)的專家們開展了一場(chǎng)生動(dòng)而實(shí)用的“學(xué)科聯(lián)動(dòng)促發(fā)展，心理護(hù)航育未來”專題活動(dòng)，以提升鄉(xiāng)村學(xué)校的心理健康教育專業(yè)水平。針對(duì)九年級(jí)留守學(xué)生中考?jí)毫栴}，馬麗杰老師指導(dǎo)大家如何將心理干預(yù)融入到學(xué)科教學(xué)中，并現(xiàn)場(chǎng)演示“手指操”等課堂減壓技巧。“聽了馬老師的課，我感覺可以正視壓力了，記英語單詞也一下子容易了很多。”九年級(jí)的小琴說道。殷超老師分享的“家校減負(fù)協(xié)作法”為鄉(xiāng)村教師們破解家校溝通難題提供了可行的實(shí)操依據(jù)。

軟硬升級(jí) 教學(xué)環(huán)境優(yōu)起來

在建設(shè)銀行幫扶下，試點(diǎn)學(xué)校迎來了諸多變化：人臉識(shí)別閘機(jī)上崗、德育文化墻建成、“關(guān)愛兒童之家”成立、閱覽室和多功能廳啟用……“城里學(xué)校有的，我們這兒也有啦！”四年級(jí)學(xué)生周雨彤開心地說道。“以前教研活動(dòng)得等學(xué)生放學(xué)占用教室，有了多功能廳，老師們能隨時(shí)研討了”，縣河九年制學(xué)校教務(wù)主任陳靜激動(dòng)地說，“我們每周還組織鎮(zhèn)內(nèi)各學(xué)校到多功能廳與老教師交流，進(jìn)一步拓展了‘老校長(zhǎng)下鄉(xiāng)’的覆蓋面。”

新學(xué)期，兩所試點(diǎn)學(xué)校用上了集教學(xué)管理、學(xué)情分析等多功能于一體的信息化教學(xué)系統(tǒng)。“AI批作文、識(shí)錯(cuò)字、評(píng)語句，比人工還準(zhǔn)；掃描答題卡只用半小時(shí)，全鎮(zhèn)學(xué)生的學(xué)情分析就出來了，能做到精準(zhǔn)施教；家長(zhǎng)手機(jī)上也能看孩子學(xué)情。”這套智能化教學(xué)軟硬件，正有力縮小城鄉(xiāng)教學(xué)差距。西安輔輪中學(xué)劉佳怡老師帶來的“人工智能賦能教育發(fā)展”講座，系統(tǒng)介紹了人工智能如何優(yōu)化教學(xué)模式，打開了鄉(xiāng)村教師的視野，現(xiàn)場(chǎng)引發(fā)熱烈反響。

“老校長(zhǎng)下鄉(xiāng)”項(xiàng)目通過引入先進(jìn)辦學(xué)理念，激發(fā)出鄉(xiāng)村學(xué)校的內(nèi)生發(fā)展動(dòng)力，讓學(xué)校從“輸血”向“造血”轉(zhuǎn)型，兩所學(xué)校2025年中考平均成績(jī)較去年均提高25分以上。孩子們的學(xué)習(xí)熱情、心理健康和綜合素質(zhì)均有提升，讓師生們面對(duì)未來也有了更加堅(jiān)定的信心。

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